교육학 활동은 다른 어떤 것과 마찬가지로,신중한 조직이 필요합니다. 우리는 모두 적어도 한두 가지의 강의를 기억하고 있습니다. 선생님의 최고의 파일럿은 화려한 즉흥 연주이지만 항상 사려 깊습니다. 그리고 그들은 전문 대학에서 교과, 과제, 자료의 목표를 기록 할 필요가있는 초록을 작성하도록 훈련 받았지만 실제 가르침 연습에서는 모든 것이 약간 다르게 보입니다. 진정한 선생님은 기획 계획대로 학위를 따랐으며 노트북에서 경련을 일으키지 않습니다. "어떻게 잊을 수 있겠습니까?" 물론 숙달은 수년과 경험으로 이루어지며 수업의 목적은 교육, 체계적, 교수 및 개발 모두에서 매우 다를 수 있습니다 ... 종종 서로를 명확히 구분할 수 없으며 서로 찢어 지기도합니다. 교실 활동의 다양성과 변화 덕분에, 때로는 하나의 주제로 거의 모든 것을 실현할 수 있습니다. 특히 이것은
인도 주의적 주제의 경우 지식항상 "인간화"되어 심리적 뉘앙스로 그려져 있습니다. 예를 들어, 우리가 푸틴킨이나 Tiutchev의시에 대해 이야기 할 때 나타샤 로스토 바의 첫 번째 공이나 "The Stormstorms"의 카테리나 독백을 분석하면 문학 이론을 다룰뿐만 아니라 살아있는 조직, 즉 영혼을 만질 수 있습니다. 또는 예를 들어, 역사 - 여기서도 공과의 목적은 종종 복잡하고 복잡합니다. 대 프랑스 혁명에 대한 이야기는 날짜와 사람에 관한 정보가 아니라 폭력, 항의, 사회적 변화 등 더 깊은 문제에 손쉽게 접할 수 있습니다.
마찬가지로, 외국어 수업의 목적은
학교, 코스, 고등학교에서 다방면으로 활동하고 있습니다. 한편으로는 새로운 문법적 또는 구문 론적 구조를 연습하고 다른 부분을 소개합니다. 다른 한편으로는 재료가 학생들에게 생생하게 영향을 줄 때만 재료의 숙달이 성공할 것입니다. 그러므로 공과의 목적은 반드시 언어 역량의 향상과 새로운 언어의 이해력을 반드시 포함해야한다. 외국어 란 단순히 지식뿐만 아니라 매우 "두 번째 날개"를주는 주제를 말합니다. 인간의 사회화를위한 기초를 마련하는 것이 이러한 교훈입니다. 그의 자아 인식은 세계화 시대에 달려 있습니다. 공과의 개발 목표를 수행하는 선생님이 다리를 다른 문화에 연결하고 다른 사고 방식으로 다리를 뻗으면 그는 그에게 주어진 일을 깨달았습니다. 정확하게 이것이 무엇을 나타낼 수 있습니까? 재료 선택시. 예를 들어, 때로는 훌륭한 텍스트를 가진 아름다운 노래는 문법적 구조를 개발하는 데 도움이 될뿐만 아니라 미적 관점에서 끌어내어 작가의 독창성에 부합하기도합니다. 또는 토론을 일으키고 새로운 질문을 제기하는 모호한 역사적 사건과 관련된 주제. 그러한 자료, 교실의 교과서를 두려워하지 마십시오. 수업의 목표, 예를 들어 교육은이 경우 교육적 과제와 함께 암묵적으로 실현 될 것입니다. 학생들은 토론을 진행하고 문제를 보는 다른 방법을 생각하며 마침내 우리의 견해와 다른 낯선 사람을 용인하는 법을 배웁니다. 다양하고 재미있는 깊은 자료는 성격의 형성과 함께 일반적인 개발과 함께 훈련 프로그램을 마스터하는 데 도움이됩니다.</ p>
