실제 학습 결과 평가의 현대적 수단

그러나 현대 교육학은다른 사람들은 여전히 ​​서 있지 않고 새로운 세대의 학생, 학생 및 학생들의 요구와 시간의 요구 사항에 따라 발전합니다. 특정 단계에서 학생들의 지식 통제는 교육 과정의 필수 조정에 비추어 큰 역할을하기 시작합니다. 동시에 교육학 사상 발전의 현재 단계에서 학생들, 학생 또는 학생에 대한 지식을 직접 통제하는 것은 소련에서와 마찬가지로 주로 어린이와 청소년에게 자극적 인 요인이 아니라는 점이 중요하다. 최근의 추세에 따라 학습 결과를 평가하는 현대적인 수단은 적어도 현재 및 중간 통제 단계에서 교사의 활동을 수정하는 투영에 있습니다.

전류 및 중간 제어

선생님의 무기고에서 사용 가능합니다.학습 결과 평가는 지식, 기술 및 습관에 대한 소위 지속적인 모니터링을 허용해야합니다. 전체 주제 또는 특정 부분을 연구하는 동안 계속해서 수행됩니다. 동시에 학습 결과를 평가하는 현대적인 방법은 교사가 배치되어 학생에게 특정 지식 격차가있는 측면을 자세하게 설명 할 수있게합니다. 원칙적으로 오늘날에도 현재 제어를 실행하는 주요 방법은 독립적 인 작업입니다. 물론이 옵션은 학습 결과 평가를위한 효과적인 도구로서 수년에 걸쳐 입증되었습니다. 그러나 현대의 상황에서, 매년 정보량이 지속적으로 증가하고 있기 때문에, 경제적으로 학교 시간을 사용하는 문제는 실제적입니다. 이와 관련하여 고전적인 의미에서의 독립적 인 작업 (단시간 동안의 예를 들어 10 분 동안의 특정 작업의 수행)은 상대적으로 오랜 기간 동안, 예를 들어 2 주 동안 더 큰 규모의 과제로 변형되었습니다. 이 상황에서 학생의인지, 연구 및 창조 활동을 현실화하는 것 외에도 학습 결과를 평가하는 이러한 현대적인 수단을 통해 교사는 학생들이 큰 프로그램 간격의 마스터 링 (소위 중간 통제)을 완전히 제어 할 수 있습니다. 후자의 옵션은 원격 학습 도구를 사용하는 경우가 많습니다.

원거리 학습 수단으로 테스트가 사용됩니다.

우리나라의 지난 몇 년배포판은 지식 관리의 형태로 테스트를 받았습니다. 이 외에도 혁신적이고 앞선 기술에는 등급 및 모듈 식 지식 관리 시스템은 물론 클래스, 그룹, 유사점 등의 맥락에서 지식의 품질을 모니터링하는 기능이 포함됩니다. 당연히 학습 결과를 평가하는 현대적인 방법은 주관적인 요인이 결과에 영향을 미치지 않도록 다양한 자동화 시스템을 사용할 수 있는지, 원격 교육과 같은 온라인 모니터링의 가능성을 지향해야합니다. 테스트에 대한 태도가 어떻든, USM에 대한 언론과 인터넷에서 어떤 논쟁이 전개되고 있는지에 관계없이, 현재까지 지식 통제의 가장 기술적 인 과정을 테스트하고 있습니다. 적어도, 아무도 아직 제안하지 않았습니다.

결론적으로 현대 사회에서는학생의 지식 평가와 관련된 질문에 접근하여 자극적 인 경쟁 순간을 창출 할 수있게하는 이른바 지식 관리 평가 시스템이 적어도 이론적 인 토론 단계에서 큰 인기를 얻고 있습니다.